9 вересня 2014 року на базі районного методичного кабінету відбулося районне засідання школи адаптації молодого педагога-організатора з теми «Проведення діагностики професійної компетентності педагогічних працівників та рівня їх методичної підготовки. Ознайомлення з особливостями ведення шкільної документації.». На зустріч були запрошені педагоги-організатори загальноосвітніх закладів, стаж роботи яких на займаній посаді – до 3 років.
Ритм, у якому живе сучасний педагог, навряд чи можна назвати спокійним та розміреним. Професія педагога потребує мобільності: доводиться змінювати свій час через термінові справи, які постійно виникають. Особиста неорганізованість, невміння довести справу до кінця, рідке делегування повноважень, незаплановані телефонні дзвінки та зустрічі, стресові ситуації призводять до «професійного вигорання».
Сьогодні перед шкільним педагогом-організатором постають складні та відповідальні завдання. Тому виникає питання, чи готовий він до їх виконання?
Школа адаптації молодого педагога-організатора створена з метою обміном досвіду організації виховної роботи у школі. Керівником школи є Сергеєва Оксана Дмитрівна, педагог-організатор Бережківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, яка ознайомила учасників семінару з актуальними питаннями виховної роботи та поділилася власним досвідом роботи з колегами.
Засідання відбулося в теплій дружній атмосфері. Учасники ставили питання із запропонованої теми, кожен для себе отримав багато корисного, що стане у пригоді для щоденної роботи педагога-організатора.
Успішність у педагогічній діяльності необхідно постійно підтримувати… дрібними радощами щоденної праці. Вдало проведений виховний захід, співбесіда з батьками, успішний виступ перед колегами, перемога вихованців у творчих конкурсах, виконання «проблемних» ділянок роботи, публікація з власного досвіду у друці чи Інтернеті, - все це підтримує високу самооцінку педагога-організатора та спонукає його до нових успішних звершень.
Доступно для завантаження:
- Нормативно-правова база педагога-організатора. |