Тисячі геніїв живуть та вмирають 
невідомими – або не пізнаними іншими, 
або не пізнаними самими собою.
Марк Твен 

   Найбільших успіхів у будь-якій сфері діяльності досягають держави, які мають високий інтелектуальний та творчий потенціал нації. Відомо також, що майбутнє людської цивілізації залежить від реалізації обдарованості людей. Саме тому одним з основних завдань системи національної освіти суверенної України є формування творчо активної, всебічно розвиненої Особистості.  
   04 грудня 2014 року на базі Дубровицького методичного кабінету відбувся семінар-практикум для вчителів, які координують роботу з обдарованими дітьми на тему «Обдаровані діти: виявлення, навчання, розвиток».
   У ході семінару-практикуму  були розглянуті такі питання:
•    Соціально-психологічні проблеми дитячої обдарованості;
•    своєчасно виявлення та підтримка обдаровоної Особистості – шлях до її самореалізації та саморозвитку;
•    школа лідерів, як важливий аспект розвитку обдарованої дитини;
•    роль позакласної роботи у розвитку творчих здібностей дітей.
   У ході засідання своїм досвідом роботи поділились вчителі та учні  Дубровицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1.
   Практичним психологом докладно  висвітлено основні види діяльності у роботі з обдарованими дітьми, а саме: (діагностика – психологічне обстеження учнів, корекція та розвиток, реабілітація, профілактика, проектування змісту і напрямів індивідуального розвитку вихованців).
   Заступником з виховної роботи висвітлено цілі та завдання роботи з обдарованими учнями. Незабутнє враження у колег залишив перегляд уривку з «Лісової пісні», у виконанні вихованців драматичного гуртка Дубровицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1.
   Проведено фрагмент тренінгового заняття з ізотерапії «Пізнання внутрішнього світу обдарованої дитини».
   Завдання педагога – створити таке поле добра й любові, щоб кожна  дитина довірливо ставилася до вчителя. Лише за таких умов відбудеться реалізація природних нахилів і здібностей учнів. Дар розкривати чарівну квітку обдарованості школяра дається не кожному, а лише тому, хто справді любить дітей і вміє прокласти стежку до їхнього розуму та серця.

Рекомендації  педагогам у роботі з обдарованими дітьми
1.     Учитель не повинен повсякчас розхвалювати кращого учня, не слід виділяти обдаровану дитину за індивідуальні успіхи, краще заохотити спільні заняття з іншими дітьми.
2.     Учителеві не варто приділяти багато уваги навчанню з елементами змагання. Обдарована дитина буде частіше від інших переможцем, що може викликати неприязнь до неї.
3.     Учитель не повинен робити з обдарованої дитини „вундеркінда”. Недоречне випинання винятковості породжує найчастіше роздратованість, ревнощі друзів, однокласників. Інша крайність – зловмисне природне приниження унікальних здібностей і навіть сарказм з боку вчителя звичайно недопустимі.
4.     Учителеві слід пам’ятати, що в більшості випадків обдаровані діти погано сприймають суворо регламентовані заняття, що повторюються.
 

Якості, якими має володіти учитель для роботи з обдарованими дітьми: 
1.     Бути доброзичливим і чуйним.
2.     Розбиратися в особливостях психології обдарованих дітей, відчувати їхні потреби та інтереси.
3.     Мати високий рівень інтелектуального розвитку.
4.     Мати широке коло інтересів.
5.     Бути готовим до виконання різноманітних обов’язків, пов’язаних з навчанням обдарованої дитини.
6.     Мати педагогічну і спеціальну освіту.
7.     Мати живий та активний характер. 
8.     Володіти почуттям гумору.
9.     Виявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх поглядів і до постійного самовдосконалення.
10.     Мати творчий, можливо, нетрадиційний особистий світогляд.
11.     Бути цілеспрямованим і наполегливим.
12.     Володіти емоційною стабільністю.
13.     Уміти переконувати.
14.      Мати схильність до самоаналізу.

М І Ф И, 
що «сприяють» виникненню синдрому професійного вигорання у педагогів:
(за Гербертом Ґрінберґом)

МІФ ПРО СПОКІЙ – вчитель у будь-якій ситуації повинен поводитися спокійно, врівноважено.
МІФ ПРО СТРИМАНІСТЬ – вчитель завжди повинен бути стриманим, тримати дистанцію.
МІФ ПРО ЛЮБОВ ДО ВСІХ УЧНІВ – вчитель повинен виявляти однаково рівне (позитивне) ставлення до всіх учнів у класі.
МІФ ПРО НЕОБХІДНІСТЬ ПРИХОВУВАТИ ПОЧУТТЯ – учитель повинен приховувати свої істинні почуття від учнів та колег.